lunes, 9 de diciembre de 2019

EL QUECHUA COMO SEGUNDA LENGUA

Recuperado de: https://www.google.com.pe/search?q=el+quechua&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAcQ_AUoAWoVChMI3bDNgNWSyQIVA-AmCh3BWwUN&biw=1366&bih=663#imgrc=PqUkSl_qYEQkQM%3A
Recuperado de: https://www.google.com.pe/search?q=el+quechua&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAcQ_AUoAWoVChMI3bDNgNWSyQIVA-AmCh3BWwUN&biw=1366&bih=663#imgrc=PqUkSl_qYEQkQM%3A
Hoy en día tenemos en el mundo, diversos idiomas. Entre ellos están los más hablados como el chino o el inglés. Sin embargo, ¿por qué la necesidad de aprender un idioma extranjero si tenemos una lengua rica en diversidad como el quechua? ¿Por qué no enseñarla en las escuelas si es una lengua de nuestro país? En mi  opinión, el quechua debe ser enseñado en la escuela de manera obligatoria en lugar del inglés que es una lengua extranjera. A continuación, presentare los argumentos que defenderán mi punto de vista.
En primer lugar, el Unicef y la BBC (2015), afirman que: “Existen 20 millones de quechuahablantes en América Latina. Esta cifra supera a los hablantes del sueco, catalán, finlandés, danés y hebreo” (párr. 4). Esto significa que el quechua no es cualquier lengua, sino una que vale la pena aprender. En segundo lugar, el congresista Carrillo (2015), señala que: “El quechua es la lengua indígena más importante de las Américas” (párr. 4). Por lo tanto, se debería constituir un avance en el reconocimiento como medida legislativa. En base a lo anterior, se concluye que existen muchas razones para aprender el quechua.

Definición de Bilingüismo

BilingüismoEl concepto de bilingüismo permite en nuestro idioma designar la capacidad que ostenta una persona de utilizar y hablar de manera indistinta dos lenguas diferentes, en cualquier tipo de situación comunicativa y siempre con una enorme eficacia. El bilingüismo puede ser de dos tipos, nativo, o en su defecto adquirido. Con un ejemplo veremos esta distinción de manera clara, el niño que nace en Italia pero que posee progenitores argentinos, hablará la lengua de su familia, que es el español y por supuesto hablará el italiano que es el idioma que se habla en el país en el que reside. Este caso se enmarca en el tipo de bilingüismo nativo.

¿Quiénes eran los incas?

Los incas fueron una civilización que floreció desde el siglo XIII d.C, por aproximadamente 3 siglos, hasta la llegada de Francisco Pizarro liderando los colonizadores españoles en 1532 d.C.
Tuvo su principal asentamiento en Cusco, extendiéndose por un gran territorio en Sudamérica. Llegó a tener 10 millones de habitantes y su propio idioma: el quechua.
A lo largo de su historia desarrollaron una de las grandes civilizaciones a nivel mundial con características propias en cuanto a organización social, política, idioma, religión, arte, arquitectura y economía.

Ubicación de la cultura inca

La cultura inca se encontraba alrededor de lo que era su principal ciudad, Cusco, en la actual Perú. Esta se extendió desde el sur de la actual Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia y parte del norte de Argentina y Chile, con una extensión total mayor a los 4.000 km2.
Entre sus principales ciudades de la civilización inca se encontraban: Cuzco, capital de imperio inca, Kenko, Sacsayhuamán, Tipón, Machu Picchu y Ollantaytambo.
Ubicación de la cultura inca

La Educación Intercultural Bilingüe en el Perú


Todos los primeros de Abril se conmemora el día internacional de la Educación. Lo cierto es que en nuestro país, el grueso de la ciudadanía percibe la educación más que como un derecho fundamental , un privilegio de pocos.  Hasta hace algunos años, la educación impartida a través de las escuelas se realizaba únicamente en castellano , lo que ocasionaba dificultades en el aprendizaje de niños y niñas de pueblos indígenas. Recordemos que el Estado Peruano, a través del Ministerio de Cultura, ha declarado la existencia 55 pueblos indígenas u originarios, que hablan al menos 47 lenguas indígenas u originarias.
Asimismo, es con la Ley 27818, Ley de Educación Básica intercultural Bilingüe  que se empieza a incorporar el enfoque de interculturalidad en la educación. Esto,  través de de dos mecanismso: 1) El reconocimiento del derecho al aprendizaje en la lengua materna y 2) la adecuación de los materiales educativos.
Sin duda, 1) contribuir al fortalecimiento de las capacidades pedagógicas de los y las docentes en lecto-escritura de lenguas originarias y 2) la planificación curricular con pertinencia cultural para la mejora de la calidad de aprendizaje serán parte primordial de la agenda en cuanto a educación.
Dato importante:
  • La Unesco proclamó el 2019 como el Año Internacional de las Lenguas Indígenas para llamar la atención sobre la necesidad de conservar y revitalizar las lenguas indígenas, así como de adoptar nuevas medidas urgentes a nivel nacional e internacional.
  • El Ministerio de Educación ha iniciado un proceso de convocatoria para la contratación de docentes (educadores ,bachilleres o titulados con conocimientos de lenguas originarias). El plazo de postulación se extiende hasta el 30 de abril.

QUECHUA DEL CUSCO PENTAVOCALICA








ESPAÑOL - QUECHUA - INGLÉS


1. ¿Cómo estás? - ¿Imaynalla? - Hou are you?

2. Estoy bien. - Allillanmi - I' m fine.

3. ¿De dónde eres? - ¿Maymanta kanki? - Where are you from?

4. Soy de Bolivia - Boliviamanta - I' m from Bolivia



EL QUECHUA DEL CUSCO ES PENTAVOCALICA:

El idioma de los incas es el Runasimi, en la actualidad se le llama Quechua. Este idioma no tiene grafias propias para su escritura, como el idioma chino, hebreo, latin y otros. Desde que empezaaron a escribir el quechua, se escribe con las grafías del idioma español. El quechua del Cusco siempre se escribió con las cinco vocales, empezando el Fray Gonzales Holiguín y el Inca Garcilaso de la vega. A continuación encontrará una razón más, presentada por los investigadores Albino Rodríguez y Alejnadra Guajardo. Haga clic en el siguiente enlace:


QUECHUA PENTAVOCALICA 

Mas información en: Lic. Alejandrino Halire





martes, 9 de julio de 2019

La interculturalidad

La interculturalidad se puede definir como el proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos con identidades culturales específicas, donde no se permite que las ideas y acciones de una persona o grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento el diálogo, la concertación y, con ello, la integración y convivencia enriquecida entre culturas.
Sin embargo, su significado es polisémico y se ha interpretado desde varias miradas, en especial en las políticas lingüísticas de México, que si bien transformaron la visión en la educación indígena, no han logrado integrar de una manera consistente a los estudiantes indígenas en el proceso educativo. Este problema ha sido trabajado de manera transdiciplinar como autores como Rebeca Barriga Villanueva, María Bertely, Yolanda Jiménez Naranjo, y Bruno Baronnet
Las relaciones interculturales se emplean en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo; sin embargo, no es un proceso exento de conflictos. Estos pueden resolverse mediante el respeto, la generación de contextos de horizontalidad para la comunicación, el diálogo, la escucha mutua, el acceso equitativo y oportuno a la información pertinente, la búsqueda de la concertación y la sinergia.

INTERPRETACIÓN.
La intelectualidad es la forma de comunicarse entre personas que tienen identidades diferentes de una determinada cultura, donde no debe haber discriminación entre la raza, idioma, color y religión debe generarse el valor de respeto en su forma de ser y ser respetada de las de más culturas 

Quechua

El quechua o quichua es una familia de idiomas originarios de los Andes centrales que se extiende por la zona occidental de América del Sur a través de siete países.3​ Para el año 2004 la cantidad de hablantes de lenguas quechuas se estimaba entre ocho y diez millones.3​ Según datos estadísticos del censo de 2018, en el Perú la población de quechuahablantes ha aumentado, en comparación al año 2007.4​
Esta familia lingüística se habría originado en un territorio que se correspondería con la región central y occidental de lo que actualmente es Perú.5​ En el siglo v, se separaron dos ramas de la familia; el quechua I hacia el norte y el quechua II hacia el sur. Hacia el siglo xv, la llamada lengua general se convirtió en una importante lengua vehicular y oficial por el Estado incaico. Esta variante fue la lengua más importante empleada para la catequesis de los indígenas durante la administración española. En el siglo xx, el castellano sobrepasó al quechua como lengua mayoritaria en el Perú

INTERPRETACIÓN.
El quechua es un idioma generado en los andes en el año 2004 los habitantes llegaron a 7 a 8 millones de personas durante la administración española en la época de los incas se hablo el quechua dentro de américa del sur.

jueves, 4 de julio de 2019

VISION:  
MISION

BIENVENIDOS

QUERIDOS USUARIOS BIENVENIDOS A ESTE BLOG PEDAGOGICO, DE KATERINE VILLAVICENCIO YAMPI, PRETENDIENDO QUE EL PRESENTE BLOG COLME VUESTRAS ESPECTATIVAS PEDAGOGICAS; EL PRESENTE HA SIDO  CREADO CON LA UNICA FINALIDAD DE COMPARTIR TEMAS PEDAGOGICOS INTERCULTURALES ;DE ACUERDO A UNA ACTUALIDAD CRECIENTE EN TEMAS INTERCULTURALES.


Nombre:
                katerine Villavicencio Yampi



¿Donde estudias?

                        Estudio en el Instituto Superior Pedagogico Gregoria Santos.

Tu correo electronico

                         villavicencioyampikaterine@gmail.com
Primaria

                 Estudie en el colegio Mateo Pumacahua

Secundaria

                     Estudie en el colegio Divino Maestro

Idiomas:


  • castellano 
  • quechua.

Habilidades.

  • natacion  
  • salto alto